“爸爸妈妈，你别担心，我不会被传染的。”
“你们还难受吗？我来给你们做一道拿手菜吧！”
……
看着眼前乖巧的孩子们，不少家长们顿时鼻子一酸。
他们纷纷表示：“病过一场才知道，我们之前对孩子的误解太深了，原来，有一天，他们也能在一夜间长大，扛起照顾家人的责任。”
疫情当下，不少孩子被动或主动地成为了“天选做饭人”。他们为家人制作了哪些美味佳肴呢？这次经历，又让孩子获得了哪些成长？
今天，“第一教育”小编就带你走进这群小小“天选做饭人”！
“上有老，下有小”
生活压力可不小
这次疫情对于“二孩”家庭来说更是一场考验，不少父母在自己感染后，首先想到的便是孩子们怎么办。
这群孩子在小小年纪便肩负起了“上有老，下有小”的责任，在学习之余，还帮着父母一起照顾兄弟姐妹。
早晨，向明初级中学初二（2）班的陈乐宸早早地起床了，她除了要为家中的老人做早餐，还要肩负起照顾弟弟的责任。
陈乐宸在自己上网课之余，还忙着叫弟弟起床、喂弟弟吃早餐、哄弟弟睡觉……
她说：“我每天还要负责洗碗，并清理一天的垃圾，忙完一天的家务后，往往已经是晚上10点了，我再开始完成当天的作业。”
嘉定区华江小学三年级的庞博文也是一名“二孩”家庭的孩子。
在爸爸、妈妈和姐姐相继中招后，他的妈妈提出，让他暂时到大姨家居住，他说：“我怎么能忍心抛下在病痛中的家人呢？我要担负起照顾一家人的重任。”
庞博文考虑到生病后家人们没有胃口，于是，他拿出了自己的看家本领，做了一道美味的“糯米丸子”。
他自豪地介绍说：“我先用鲜肉制成的肉泥与藕丁放在一起搅拌均匀并调味，再将肉馅儿团成圆团放入盘中备用，接着用浸泡30分钟后的糯米包裹住肉馅，上锅蒸30分钟后就可以开吃了。”
四年级的张嘉浩的弟弟也不幸中招，发了高烧，他的爸爸妈妈带弟弟去医院迟迟未回。
于是，他来到了厨房，洗了西红柿和青菜，为家人煮了一碗热腾腾的面条。
爸爸妈妈回到家后，看到了在厨房中忙碌的他感到有些惊讶，他说：“爸爸妈妈，今天午饭我来做，你们辛苦了，你们休息吧！”
此外，在蓬莱路第二小学，孩子们也从书桌走向了厨房，为家人制作一道暖心的美食！
二（1）班的沈幼君说：“虽然我们家里没有人感染，但是大人们都去上班了。白天我一个人在家上网课，傍晚，我学着为家人煮一碗好吃的面条。”
二（2）班的张梦纯说：“妈妈生病期间，为了减少家里的负担，我主动承担起了做饭、洗碗的任务。在此期间，我学会了煎鸡蛋、炒番茄、洗切蔬果、煮馄饨等。每天中午下课，我就会第一时间去准备当日的午餐。”
三（2）班的马杺妤说：“家人们突如其来的‘刀片喉’‘宝娟嗓’让我感到心疼，我用满满的爱心给家人送上一碗‘治愈的甜蜜’。”
三（3）班的李欣颖说：“我的爸爸由于工作原因，不幸二次感染了新冠，在家线上学习的我，在空余的时间和外公学做菜，为长辈分担一些力所能及的家务，让家人可以有更多的时间休息!”
烧饭是成长的必修课
今年9月起，劳动课成为了中小学的一门独立课程，孩子们开始学习煮饭、炖汤。上海的许多学校也开设了劳动教育主题课程。
在杨行中心校的劳动教育主题活动中，学生围绕学校菜园的秋收成果，各年级的学生学着制作了不同主题的美食。
此外，学校还开展了“21天家务劳动打卡活动”。在假期期间，孩子们每天利用20分钟的时间完成一项家务劳动，养成了劳动的好习惯。
吴淞中学的教师楼宇和乔心悦本身就是美食爱好者，他们结合学科课程，充分利用学生的居家条件，开设了“劳动创造美好生活”居家课程，帮助学生树立正确的劳动观念。
在劳动教育微课“豆腐的前世今生”中，乔心悦老师除了教学生如何在家中制作豆腐，还生动地讲述了豆腐的由来和营养价值。
除了理论学习，吴淞中学的学生动手种植了绿豆芽，记录下豆芽的发芽过程。
此外，他们还以小组为单位，探索番茄的种植和烹饪方法，最终进行演讲展示。
做懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人
宝山区教育学院的陈兵老师表示，疫情下，居家劳动教育实践活动切合了劳动教育的课程理念，强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用、知行合一和学创融通，倡导学生在“做中学”“学中做”，激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性，注重引导学生从现实生活的真实需求出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验，经历完整的劳动实践过程。
陈兵说，学生成为“天选做饭人”参与日常生活劳动，正是引导学生树立正确的劳动价值观的契机，也符合课程理念的育人导向。
她认为，正确的劳动观念是在亲历情境中逐渐形成的，必备的劳动能力是在亲手操作中逐渐培养，良好的劳动习惯和品质是在亲历过程中逐渐养成的，积极的劳动精神是在劳动实践中逐渐发展起来的。
未来，学生将真正成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。
照片、视频由各学校提供
