老师突发心脏病倒地不起，学生第一时间组织有效救援，成了他的救命恩人；学校为学生14岁生日准备的礼物，是一场在春日樱花树下的郊野徒步……在过去一个月里，浦东举办了新优质学校“微认证”活动，记者跟随市区两级专家团队三次实地探校，在真实的校园场景、生动的成长故事里，“看见”家门口的好学校正如何长成。
专家一日浸润校园
欣赏型探究“看见”成长
自2011年上海启动新优质学校创建以来，至今浦东已有16所市级项目校、126所区级项目校，占到义务教育阶段学校的近一半。新优质学校项目，已成为浦东教育扩优提质的重要助推力量。新优质学校“微认证”由上海市新优质学校研究所专家团队主导，由项目校自主申请、专家开展实地认证，通过学校特色展示、教学观摩、成长汇报、教师访谈等环节，以欣赏型探究来“看见”新优质学校的成长点，检验其优质发展水平与可持续性。
深耕生命教育20余年的上海市沪新中学是全国生命教育先进单位。专家团走进冬日的校园，立即被主题墙上的数百只蝴蝶标本吸引。他们漫步蝶苑，聆听学生志愿者讲述观察“破茧成蝶”的生命感悟；走进课堂，现场观课；和校长、教师面对面访谈，被一年一度“感动沪新”十大事件和人物故事所打动。
校长龚瑞华分享了一张特殊的照片，它定格了赵老师向救命恩人致谢的瞬间。去年5月的一天，赵老师在食堂用过早饭后独自走回四楼办公室，在三楼楼梯口时突感不适倒地不起。几名学生发现后，立即自发分头组织救援：去教师办公室用电话拨打120，去卫生室求援并取来AED（自动体外除颤器），到校长室紧急报告……几分钟内各方赶到现场，并使用除颤仪成功挽救了赵老师的生命。赵老师痊愈回校后看到视频非常感动，向学生当面致谢之余，还填写了“感动沪新”十大事件申报表。最终，这一事件经票选上榜。
“生命教育，点亮学习品质提升之路，也是学生一生的宝贵财富。”龚瑞华坦言，近年来因为区域发展等原因，初中生源持续减少。但校方认为“危”亦是“机”，以新优质学校创建为契机，把生命教育作为学校“破茧成蝶”的重要孵化器，全面提升教育质量。
在位于周浦镇的上海市傅雷中学，专家团看到了一所有近70年历史的“老校”，在傅雷精神与家书文化的浸润中，为师生打造兼具“花园、乐园、雅园、田园”特质的幸福成长场域的努力。校史馆内珍藏的千余封师生家书，是独特的校本情感教育资源；刘朝阳校长的电子邮箱和校长信箱里，保存着来自师生的240多封邮件。它们书写的都是“校园小事”，无论是洗手池的水温、教室怎样轮换，还是如何考勤更加合理，每个建议都会被认真讨论和回复。于是，校园里的跑操音乐不再是“老调重弹”，而是由学生荐歌、点歌，跑起来自然更欢乐；食堂多开了一扇门，全校学生实现分批次去吃饭，拥挤的问题迎刃而解。
作为“微认证”活动的特邀观察员，上海市周浦实验学校党支部书记唐春华被亲眼所见的“幸福瞬间”打动：“学生在运动会上急切地奔向自己的导师，满脸笑容和期待。”在他看来，美好和谐的师生关系，正是教育能够发生的基础。
“让每个孩子幸福成长”，傅雷中学努力为学生创造更多美好的生命体验。初二年级的“14岁生日礼”尤为特别。六百多名学生从学校出发、在汤巷公园完成六公里徒步，历练体能、磨砺意志品质的同时，沿途参与“花草识别”“诗词接龙”，用镜头和画笔记录自然，自主清理垃圾，在互助前行中切身感受团队精神和集体荣誉感。毕业典礼上，很多学生都说：“这是初中生涯里最难忘的一天！”
走进上海市浦东外国语学校东校，专家团被中西合璧的浓郁文化氛围所感染。在展示活动中，全校四分之一的学生登上舞台，一展风采。这所创办不满十年的年轻学校，坚持和传承浦外的“让每一个孩子健康快乐成长”的办学理念，以基于中国传统文化的跨文化国际理解素养培育为重要突破口，培养兼具家国情怀与国际视野、科学素养与艺术品味并重的卓雅少年。
校长董俊介绍，该校以素养为导向开展系统性课程重构，EAST特色课程在各学科基础内容中融入跨文化认知基础，为学生搭建多元文化认知框架；拓展型校本课程侧重多元融合与国际视野，开设国际理解类（多语种）、创新实践类和人文素养类课程；研究型校本课程凸显自主探究，引导学生围绕跨文化相关议题开展深度研究，实现从文化认知到文化探究的进阶。
不设统一“优质模板”
激发学校内生动力
此次“微认证”专家组组长、上海市新优质学校研究所常务副所长杨杰坦言，“微认证”以“回归教育本原、促进学生全面发展”为根本导向，不设统一“优质模板”，专家团以欣赏型探究来激发学校的内生动力，并给出有针对性的反馈意见，其核心目标在于促进学校可持续发展。
在他看来，此次参与“微认证”的三所浦东学校，各自具有一定的典型性：傅雷中学是农村学校，也是沪上极少数以文化名人命名的学校；沪新中学和浦外东校都是既有初中部也有高中部的完全中学，这在全市新优质学校项目校中并不多见。在“微认证”过程中，它们立足自身基础，自主梳理优势、查摆方向，制定个性化规划实现升级，展示学校的主动发展成果。在沪新中学，他感受了“生命教育的张力”；在傅雷中学，他看到了“幸福成长的模样”；在浦外东校，他看到了国际理解教育在新时代的落地。
杨杰认为，这三所学校回归教育本源，探索基于社情、校情、生情，独家定制的优质发展道路，“对于教育大区浦东来说有一定的示范价值和意义。”他也期待新优质学校抓住学校的课程建设和课堂教学改革这个“牛鼻子”，把办学理念落实到课堂；认识到学生是办学的中心，学校的设计规划、成效评估都要围绕学生发展来做。
“新优质是一种价值追求，期待每一所学校扎根办学现实，守住新优质的初心，找到属于自己的发展密码。”浦东教育发展研究院副院长李军表示，“微认证”活动的开展，有助于区级新优质学校精准梳理办学经验和亮点、明确后续发展方向、寻找高质量发展路径，培育区级新优质高质量发展示范校。以此为助力，到2028年，浦东力争形成一批有影响力、具有本土特色的新优质项目校，涌现出更多老百姓家门口的好学校。
