从“物理整合”迈向“化学融合”，黄浦这个教育集团的“成功密码”是→

上海师范大学附属卢湾实验小学教育集团理事长虞怡玲看来，集团之间的“动”，并非简单的物理位移，而是机制、文化与内涵的系统性激活——

打破校际壁垒，开展跨校教研的教师“流动”；从顶层规划到特色落地，实现跨校共创的教研“联动”；突破校园围墙，让学习空间“活”起来的空间“跃动”；推动课程实现跨学科、跨时空系统融合的课程“融动”；借助科技馆、博物馆、高校等社会力量的资源“协动”以及建构知识、提升素养的学生“互动”。这“六动”环环相扣，在集团内形成了系统生动的育人生态。

“整合集团内各校的优秀学科教师和教学资源，推动了各成员校教学质量的改进。”在市教育科学研究院普教所教育科研与学校发展研究中心主任冯明看来，上海师范大学附属卢湾实验小学教育集团为全市如何通过集团运作缩小校际差距、促进优质均衡提供了经验。集团所展现出的“原创共生”的特点，更是令他耳目一新，“集团在领域上创新，如场馆课程、行走项目化学习、研学等；立场创新则表现在更加注重从儿童视角、儿童立场开展教育设计与实施，此外还有活动样式的创新，在有结构、有工具、有指引的运作下，创新更易发生。”

集团化办学是推动教育高质量发展的重要路径，活动现场，区教育局副局长金羿感慨，“只有让教育要素真正‘动’起来，让师生智慧充分‘活’起来，集团化办学才能走得稳、走得远、走得实。”她同时希望上海师范大学附属卢湾实验小学教育集团把实践中摸索出的经验，转化为标准化、可操作的运行规范，让“卢实小教育集团经验”变成可推广、可复制的“卢实小教育集团方案”，为区域教育优质均衡发展提供有力支撑。

展示活动现场，集团内的三位男副校长带领大家“云游”流动博物馆，在可触摸、可探究的沉浸式课堂里，学习变得像探险一样有趣。课程也能“旅行”？“思路上的图案旅行”项目给出了答案，不同学校的学生成了“纹样侦探”，在跨校合作中解谜传统纹样的故事。正如一位老师所说：“当孩子从‘听课’变成‘探课’，学习的主动性就被点燃了。”教师的“流动”更打破常规。集团通过柔性、硬性、浸润性三种流动机制，让老师在跨校备课、联合教研中碰撞思维。一位参与流动的教师感慨：“以前是闭门造车，现在是开门造‘课’。”

区教育党工委副书记、教育局副局长金怡告诉记者，黄浦教育始终把“创新”作为发展内核，“十五五”期间，教育集团的发展要进一步聚焦科技与STEM教育，注重核心学科的贯通培养。她认为，课程建设要分层推进：必修课注重学段衔接；选择性必修课以集团为单位开发科学主题课程；选修课打造艺术体育特色，旨在培养具有红色基因、创新内核、高雅品味和健全人格的学生。