6月20日—21日，由中国学前教育研究会主办的2025年幼儿园游戏研讨会在上海召开。浦东两所上海市示范性幼儿园——冰厂田幼儿园和广兰幼儿园开设分论坛，向全国各地的参会教师与嘉宾生动呈现了“以游戏为基本活动、促进保教质量整体提升”的浦东实践及其成果。
本次论坛的主题是“小游戏·大支点”。在主论坛环节，与会嘉宾达成共识：游戏这件事儿一点儿也不“小”，它是幼儿童年生活最快乐也是最重要的事儿，蕴藏着童年的能量，展现着教师的智慧，驱动着幼儿园的发展。如同阿基米德利用支点撬动地球的假设，“游戏也可以作为支点，撬动学前教育质量的提升”。
游戏的“一百种样子”
为幼儿成长创生更多可能
操场一角，五六名大班幼儿围在比自己高了不少的“自制秋千”旁，齐心协力将螺母拧紧、调整支架角度，探索着“让秋千荡得更稳更高”；草坪上、沙池里，孩子们挖沙玩泥、探究斜坡，不亦乐乎；大门敞开的“点心铺”，中大班幼儿玩累了，随时可进去洗手、喝奶、吃点心……6月20日，浦东新区冰厂田幼儿园碧云部迎来50多名全国各地的参会教师和专家，冰幼融合了自然探索、身体运动和艺术创作的户外游戏场域，让他们频频举起手机记录。来自四川省直属机关玉泉幼儿园的刘老师对冰幼儿童游戏的样子印象深刻：“孩子们阳光、专注，这些互相融通的游戏场域，蕴含了很多巧心思，值得我们学习！”
有着73年历史的冰厂田幼儿园，是浦东历史最悠久的市示范园。园长汪培介绍，冰幼通过打造“多种类、多自然、多材料、多可能”的开放游戏场域，让幼儿有持续完整的时间和机会尽情游戏，让教师在观察幼儿的过程中提升识别幼儿完整经验的能力，触发和识别幼儿在游戏中完整、连续的经验生长。一卷丝带、一根绿藤在小班幼儿手中，变成了甩、绕、穿、拉、转、系的百种游戏：“钓鱼”“下面条”“做消防水管”，他们甚至想到了用转盘收纳绳子解决“打结难题”。同时，冰幼以游戏为基础柔活运动、生活、学习边界，设置“运动游戏”整合时段，在公共空间中融入生活能力培养，鼓励幼儿自己穿戴游戏衣物和设备、整理游戏玩具、自主决定休息、喝水和点心时间，从而让游戏与主题学习双向赋能。
如何让游戏的多样性更好促进儿童的全面发展？位于张江科学城核心区域的浦东新区广兰幼儿园，在香楠部和广兰部两个园区精心设置了20 个户外游戏场地，涵盖玩水、沙水、玩泥、积木、光影、玩色、表演、角色、运动等多种样态。水杉林里，幼儿好奇观察落叶的变化、水里的倒影、草丛里的小动物；戏水区中，他们探索抬高小桥、压低船身、拖拽船只等方式，让小船“从池塘远航到山楂树下”；操场上，他们在高高低低的林中木屋里穿梭寻宝，用积木、圆盘、管子等创造属于自己的游戏天地，不断尝试材料的新组合与新玩法......
“自然即教材，游戏即探究，我们需要不断突破边界、创生可能。”广兰幼儿园园长戚映敏介绍了幼儿园在户外科学教育中变革与实践。这个以科学教育为特色的市示范园将自然环境转化为真实科学教育场域，打破“惯用模式”边界，师幼共创“户外即科学场”的全域学习环境；突破“校园围墙”边界，充分利用周边资源创生更多的科学教育场域；同时突破“表象观察”边界，教师团队以“实践驱动”共创科学教育力的生长，支持幼儿的全面发展。
游戏作为支点
撬动保教质量整体提升
“游戏是浦东全面建设高质量幼儿园的引擎，是创建教育部保教质量提升实验区的着力点，也是培养懂儿童、‘慧’教育的教师队伍的关键路径。”浦东新区教育局相关负责人介绍，浦东依托九个学前教育集团和五大学区，通过全面优化户外活动环境、试点技术赋能户外2小时监测、强化户外活动的研究等方式，做实做强“户外2小时”中的游戏，大幅度提升区域学前教育的整体质量。
浦东成立了“幼儿园游戏研究中心组”，由教研员带领团队深入游戏现场，通过大量的实证观察、一对一倾听，现场教研等，不断提升教师观察、理解和支持幼儿的能力。同时，通过线上技术平台，将中心团队研讨的内容及时分享给全区幼儿园教师，通过观摩、研讨实现“以点带面，共同提升”。
聚焦以游戏驱动幼小双向深度衔接，浦东大力推动游戏理念融入小学课程。幼儿园邀请小学低年级教师前来观摩幼儿游戏，不少小学校长和教师重新发现了游戏对儿童发展的独特价值，并由此改造了校园环境，通过游戏与教学的有机结合，帮助一年级新生更好地适应小学生活。游戏，正成为浦东探索“幼小衔接”的重要通道，也是促进保教质量整体提升的重要抓手。
