从“看老师讲”，到“看学生学”，上海民办高校教学大赛首推“原生态课堂”考评

在上海师范大学天华学院的“儿童康复学”课堂上，授课老师周萍萍首先通过智能教学助手设置快速答题，学生也迅速进入课堂状态。一堂课下来，学生通过角色扮演学习儿童肌肉骨骼系统疾病，还利用定制教具进行现场模拟。课后，评委现场随机访问6名学生，没有预设问题，就看课堂真实效果。

上师天华学院大三学生周紫依在分享课堂体验时表示：“老师在课上经常会通过小游戏、竞赛等方式与我们互动，之前还讲解过青少年骨折、髋关节发育不良等内容。课堂氛围轻松有趣，学到的知识也十分丰富。”

对自己教授的课程，周萍萍也在更多思考如何在AI时代提升学生自主思考能力。“对于医学生来说，临床思维是很重要的。课堂上，我会注重调动学生自主去思考，不要只是借助AI。”

“作为评委，我们能够看到老师根据学生的真实反应及时调整教学活动。当老师抛出一个问题后，会引导师生之间的互动，很多时候学生可能一时答不上来，这时老师会迅速调整教学节奏，确保互动真正发生，而不是流于表面形式。” 上海师范大学心理学院副院长、评委之一罗俊龙介绍道，在以往的教学比赛中，评委更多看到的是教师的单向讲授，而此次则走进了原生态课堂，真实感受到了师生之间的互动与交流。

据透露，本次大赛采取过程性评价机制，涵盖了初赛阶段对参赛教师线上提交的课程实施大纲、说课视频、教学创新与反思报告的综合打分，以及复赛阶段专家随机进校、对教师课堂教学表现进行现场合议评分、考察学生教学目标达成度等环节，力求全面考察教师在教学全过程中包括教学准备、教学实施、教学反思等各个环节的表现。

最为重要的是，比赛力求客观检验学生在课堂学习全过程中各个环节的表现，包括教学目标达成度、专业知识掌握情况以及综合应用能力等，以真正体现“以学生发展为中心”的教学理念，避免侧重于单一维度评审带来的局限性。

比赛设计之初，上海市民办学校教师专业发展中心广泛征集了民办高校一线教师的意见和建议。“比赛不要增加太多额外负担”“比赛应更加关注教师真实的课堂教学”是教师的共同心声。

实际比赛中，专家根据参赛教师提交的课程大纲中的时间随机进校听课，并将学生的课堂反馈纳入总分、独立占比10%。这既是对教师需求的回应，也是对于通用人工智能浪潮冲击下高等教育如何应对、技术与教学是何关系的思考。

赛制革新的背后，是上海市民办学校教师专业发展中心对于“教学学术”理念的深度探索。在“教学学术”视角下，教学不仅仅是知识的传授，更是一种需要深入研究、反思、创新的学术活动。

“民办高校以教学为立校之本，教学比赛不是选‘表演型教师’，而是要树立‘以学评教’的行业标杆。”上海民办学校教师专业发展中心常务副主任徐雄伟说，注重过程性评价的赛制鼓励教师在准备参赛材料的过程中，对课程进行系统规划和设计，对教学方法和策略进行创新和反思，这实际上就是一种教学学术的实践过程，有助于引导教师关注教学的持续改进和优化，既是“以赛促教、以赛促学”办赛宗旨的落地，也是上海市民办学校教师专业发展中心对于民办教育内涵式发展的推动之举。

据了解，第七届上海市民办高校教师教学技能大赛最终获奖名单计划于2025年6月经市教委公示之后正式发布，拟高级职称组和中级及以下职称组一等奖各1名、二等奖各1名、三等奖各1名，优秀组织奖若干名。