5月27日，“课程育人：打造富有生命力的学校实践新样态”暨高中推进“双新”市级展示活动在上海市七宝中学举行。此次活动由上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）主办，闵行区教育学院协办，七宝中学承办。来自全市高中课程领导力项目校、项目区以及“双新”第一、二、三批项目校、项目区的代表，线上线下近1700人齐聚一堂，共话课程改革，共研育人实践。活动由上海市教师教育学院中学教师部副部长、高中综合教研员韩艳梅老师主持。
活动伊始，闵行区教育学院院长林唯在致辞中表示，近年来，闵行区始终以“双新”及课程领导力项目为牵引，聚焦育人方式变革，积极探索区域特色鲜明、面向未来的课程建设路径。在高校与企业资源的支持下，技术赋能的高质量课程实践不断落地，为区域学校注入新活力，也为教师专业成长和学生全面发展提供了强有力支撑。
随后，多所学校代表围绕学校课程建设与课程育人的实践路径进行了精彩分享。
上海市控江中学校长吴巍介绍了学校在学生个性化发展方面的探索，通过结构化重构原有课程群，形成涵盖科创、文创、人文、艺体四大领域的12个学术模块，并依托智能系统满足学生多元发展需求，拓宽个性成长路径。
上海市第六十中学校长王晓虹分享了“移动红色书院”这一融合红色文化与综合实践活动的课程项目，围绕“为什么做、怎么做、做得怎样”三个维度展开，呈现了在资源整合、课程建构与机制创新方面的深度探索。
上海师范大学附属虹口中学校长李鹏重点介绍了学校在构建劳动课程体系方面的尝试，围绕国家课程、校本课程与跨学科劳动实践，打造了“五育融合”的劳动教育实施路径。
上海市七宝中学校长朱越则展示了学校“综合+特需”校本课程的开发模式。通过两阶段课程体系——综合模块课程与定制化特需课程的协同推进，学生在短课程学习中识别潜质，进而进入研究性学习，实现能力提升与素养培育的双向成长。
在由七宝中学教务处主任柳英华主持的“课程育人 共话实践”圆桌论坛中，来自三所学校的代表围绕“如何从育人理念出发构建课程架构”“如何激发学生深度学习”“课程实践带来的学生变化”以及“对校本课程建设的核心建议”等议题，进行了深入交流：
上海外国语大学闵行外国语中学副校长韩焱虹以“双外语+X”课程体系为例，阐释了语言拓展与多元融合的路径。
华东师大附属周浦中学校长徐凤介绍了“生活四叶草”课程所倡导的生活化学习场景。
上海市扬子中学党总支书记陆建玉分享了“人文长江”课程在课程设计与文化育人上的深度融合。
上海市教师教育学院综合实践活动课程与校本课程教研员姚军在点评中指出，高中课程建设是实现育人目标的重要载体，应关注学术进阶与实践创新的协同。他倡导区域间加强课程资源共建共享，并提出通过校本课程深入推进科学教育，引导学生在高中阶段明确人生志趣与发展方向。
华东师范大学教授、博士生导师宁本涛带来微报告“五育融合视域下劳育课程建设的‘破’与‘立’”，结合丰富实践经验指出：国家课程的校本化是未来发展的关键，应构建以“生态为土壤、实践为载体、育人为核心、课程为抓手”的协同育人机制，打破空间与学科壁垒，在真实情境中激活学生的劳动认知与生命体验。
活动最后，上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）副院长谭轶斌做总结讲话。她指出，上海的“课程育人”实践已突破传统德育边界，建立起“五育融合”的立体育人体系。谭院长从七个维度高度概括了学校课程育人的特点：一是凸显了课程和育人目标的深度融合。二是彰显以学生为中心的课程建设逻辑。三是注重了空间和时间维度的弹性化设计。四是构建课程的动态调整机制。五是构建与真实社会问题相关联的课程内容。六是注重在真实问题的解决当中去培育素养。七是架构专业的支持系统。谭轶斌副院长鼓励市区校继续携手来共同书写以课程育人构建高质量教育体系的上海答卷，让上海答卷成为教育强国建设规划纲要落地的鲜活注脚。
下午，七宝中学围绕四门“综合+特需”特色校本选修课程开展了现场课堂展示，并组织开展专题论坛，深入探讨课程理念与实施路径。与此同时，上海市第六十中学聚焦“移动红色书院”综合实践活动课程，同步进行了课堂展示与论坛交流，全面展现了课程设计的育人价值与实践成效。
此次展示活动不仅展现了各校推进“双新”课程改革的创新成果，也为全市高中学校课程建设与实施提供了丰富的思路与实践范式。
文字：韩艳梅 林莎
图片由学校提供
编辑：曹轶姗
校对：曹铒
责任编辑：吴华
转载此文请注明出处
关注“第一教育”
分享至朋友圈惊喜更多！
___________________________
