劳动砺心智，实践促成长！闵行教育积极构建以学校为主导、家庭为基础、社会全方位支持的劳动教育工作格局，充分挖掘校内外资源，为学生提供丰富的劳动教育场景，将劳动教育融入课程与生活实践，引导学生感悟劳动价值、锤炼品格技能。从“校园责任田”到“非遗工匠坊”，从智慧科创劳动到“校家社”协同实践，孩子们在出力流汗中收获成长，在实践中传承“劳动创造幸福”的精神。
在“五一”国际劳动节来临之际，闵行教育推出系列报道，聚焦本学期以来学生劳动教育的生动图景，展现新时代青少年以双手丈量生活、以行动致敬劳动的青春风采。
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虹桥小学
虹桥小学的劳动实践活动选取了十个非遗技艺，学生在动手体验的过程中，感悟非遗文化之美。在剪纸、中国结、雕版印刷、造纸四大课堂，孩子们手脑并用，剪刀、勺子、棕刷等工具在指尖飞舞，一张张喜庆的剪纸窗花跃然纸上；一幅幅精美的印刷作品逐渐显现，一根根红绳编织成寓意吉祥的中国结。扎染、造纸术、麦秆画和竹编的活动现场，扎染的布料在孩子们手中一缠一绕，浸染上色，呈现出独特的美感；麦秆画、竹编则让大家惊叹于植物的柔韧性和编织技巧，竹条纵横，制作出精巧的饰品，民间手艺的魅力油然而生。
航华一小
航华一小五年级同学前往上海市农科院（庄行）体验农民伯伯的一天。在农科院老师的指导下，同学们展开水稻田间性状调查、割稻、扎稻草人、编稻绳活动。同学们不仅锻炼了动手能力，还感受到了农耕文化的古老智慧和魅力。
北桥小学
北桥小学提出“新劳动教育”的概念，强调育人重点从“劳”到“动”的转变，育人途径多元。实践中，北桥小学构建以 “三级课程”为核心的劳动教育综合体系——以劳动认知为核心的基础课程、以劳动体验为核心的拓展课程以及以劳动感悟为核心的综合活动，还探索结合多学科、利用特色项目、融入仪式活动等综合活动。未来，学校将依托创新实验室，AI赋能，不断开拓劳动教育的更多可能。
上师三附小南校
上师三附小南校通过校内智慧农场，开展以“玉米·麦子”为主题的系列活动。不仅引导学生在校内体验除草、施肥及收获的劳动乐趣，更将劳动体验延伸至校外，让学生亲身体验田间劳作，培养劳动技能。此外，学校还借助寒暑假、“学雷锋日”、“劳动节”、“植树节”等节日契机，组织学生在家、校、社等多场域提升劳动技能，进一步提升劳动素养。
交大闵实
交大闵实开展社会实践劳动周主题特色活动。中学部学生前往佘山天文馆学习知识，参与军训，磨炼意志；小学部学生走进农学基地，采摘果实，体验丰收喜悦，在交大教授指导下做实验。通过小初高三学段的一贯制系列活动开展，让学生在实践中提升综合素质。
莘庄镇小
莘庄镇小学创新劳动教育内容，构建劳动教育共育课程。开发“学军成长营”劳动课程，走进军营学习劳动技能、设置成长营劳动小岗位活动、形成家庭亲子劳动大比拼机制。依托“果香校园”优势，以“岗位服务”为抓手，开设“果香校园+劳动教育”特色课程，在养护校园果树的过程中，为学生创建服务实践岗位，引导学生主动参与，形成爱校护绿的集体劳动。
浦江一中
浦江一中重视劳动教育，构建特色实践体系。六年级学生走进劳动基地，参与农事劳作，体验耕耘收获；七年级开辟校内小菜园，种植时蔬，感受劳动乐趣与食物来之不易；八年级则在班级种植盆栽向日葵，观察生长，培养耐心与责任感。各年级活动丰富，让学生在实践中树立劳动观念，提升综合素养。
田外初中
田外初中积极开展“校家社”协同育人的劳动教育模式，全方位培育学生劳动素养。在家，鼓励学生参与家务劳动，培养自理能力，增进代际情感交流；在校，开展农业劳动实践，划分包干区，让学生在实践中磨砺技能、增强责任感；在社区，组织公益志愿服务，引导学生关爱他人、服务社会，厚植公益情怀。
交大马桥实验
交大马桥实验设立“砺行圃”小菜园，让学生体验种植蔬菜的全过程，感受劳动的苦与乐。初中生参与校园清洁志愿活动，承担清洁责任，提升团队合作和责任感。稻梦课程让学生亲历稻田工作，从育秧到收割，领悟粮食的珍贵，培养珍惜劳动成果的美德。六年级通过前往实践基地，培养劳动技术技能与职业素养，提升其创新精神及实践能力。
交大二附中
交大二附中秉持“思源致远，创生卓越”的全面育人理念，将劳动教育贯穿始终。学校开设丰富多样的劳动实践课程，涵盖校园环境美化、非遗手工制作、创新制作等项目，同时积极拓展校外劳动实践，组织学生参与社区志愿服务。此外，学校还注重引导学生开展居家劳动，如整理房间、烹饪美食、布艺缝制等，培养学生自理能力。通过校内外结合、家庭参与的劳动教育模式，引导学生树立正确劳动观，感受劳动创造美好生活的真谛，助力其成长为德智体美劳全面发展的时代新人。
世外浦江
世外浦江开展芳香植物劳动教育。开辟种植园，组织学生种植留香薄荷、艾草等，学习从脱盆到填土的完整种植流程 。开设“芳香植物探秘”课程，让学生了解香料文化，掌握精油制作方法，亲手制作精油、手工肥皂，将劳动教育与知识学习、实践操作紧密结合，提升学生劳动技能与科学素养。
文来中学
文来中学将劳动教育融入课程，组织校园值周劳动，如清洁教室、维护校园绿化，培养学生劳动习惯。同时，开展职业体验活动，带领学生走进企业，了解不同职业劳动内容，全方位提升学生劳动能力与素养。通过课堂传授劳动知识，像家政、种植技术等课程，让学生掌握理论。依托校园绿地、食堂帮厨等实践项目，让学生亲身体验劳动。设立劳动周，集中开展社区志愿服务，以评促学，用劳动素养评价激励学生，全面培育劳动能力与素养。
颛桥中学
颛桥中学多措并举培育学生劳动素养。开辟“梦之源”种植园，组织蔬菜种植、灌溉、采收等农事体验，强化劳动技能；开展节气食育课程，通过月饼、汤圆等传统美食制作传承劳动文化；推行“假期劳动创作业”，鼓励手工创作培养创新劳动能力；建立社区服务机制，常态化开展志愿活动，提升社会责任意识；形成“农事体验-文化浸润-创意实践-公益服务”四位一体的劳动教育体系。
启音学校
启音学校已形成“阶梯式实践，融合式育人”的劳动教育特色，构建“基础技能-专项技能-综合应用”的课程链，如校内的启音小农场锻炼种植基础，茶艺课程强化精细操作，校外实践深化农事协作，逐级提升学生劳动技能。学校将传统文化、生活教育等融入劳动场景并在劳动中鼓励特殊学生突破沟通障碍，建立自信、自强、自立的好品质。
来源：实践基地
