各班教室公用电脑统一植入DeepSeek、豆包、纳米搜索、通义千问、KIMI等人工智能工具，支持学生用AI开脑洞、长本领；学生组建“声音考古队”，在教学楼走廊捕捉不同语调的“老师好”，计划开发“校园声纹时光胶囊”……距离第六轮“春蕾计划”发布仅半个月，各类AI解锁学习新方式、新场景的“硬核”行动在松江一中校园里掀起了不小的声浪。
“拥抱技术，改变学习方法，让学生在人工智能的春天里，既能锻造向下扎根的定力，又能萌发向上生长的勇气。”松江一中教学工作负责人杨健介绍，“春蕾计划”作为学校的教学品牌，自2020年创立以来，轮轮有新动作，轮轮创新突破。第六轮“春蕾计划”更是聚焦当下“教”与“学”的新际遇，鼓励师生在AI奔涌的时代浪潮中自主探索、泛舟学海。
春蕾计划发布场景
每周五中午准时开讲的“一招鲜”讲堂上，AI赋能学习的话题频频上线，“AI技术小达人”作为“学生导师”登台分享AI使用小锦囊。
学生讲坛
“高中阶段学科知识繁杂，功课学习任务繁重，老师常常建议我们通过思维导图及时建立结构化的知识体系，但思维导图往往一画就是半小时，这还不算修改时间。”来自高一（4）班的学生讲师朱宇轩最近在化学教师王子晴的AI课堂上，学到了解决这一难题的新技巧，即联合使用DeepSeek和Xmind 实现思维导图制作的格式转换。几次操作下来，他发现，与DeepSeek进行沟通，输入指令的准确程度直接影响DeepSeek给出的结果，而在B站搜索的相关指令使用方法为精准操作提供了莫大的帮助。
高一（4）班学生朱宇轩
“AI不仅可以轻松地制作思维导图，还可以解答一些开放性的题目。”朱宇轩在经验分享时以化学作业题目“燃煤废气处理，是先脱硫，还是先脱氮”为例进行了“求解”介绍。“尽管DeepSeek给出的思考过程清晰明了，但追问在求解过程中至关重要，遇到不明白的问题，一定要‘步步紧逼’，直到完全理解为止。”朱宇轩说，作为工具，AI可以用来开脑洞、长本领，但人在使用工具的过程中，自始至终不能忘记甄别和判断。
好用的工具除了能够帮助学生提高学习效率，也成为学科创新教育教学场景的有力助手。早在3月初，英语、生物、历史、语文等学科分别发布了AI赋能学科实践行动方案。各学科教师纷纷出招，引导学生运用AI工具解决实际学科问题。
以语文学科为例，课本剧创编当下正如火如荼进行，课本剧资源库收录了《促织》《小二黑结婚》《鸿门宴》《老人与海》等名篇，预计5月底集中展演。语文教研组副组长陈奕汀介绍，创编操作方案、服装道具准备、多媒体背景素材等都可借力AI，但需要注意的是，AI的建议未必是最合适的，需要学生通过追问细化。
高一（9）班学生从子妍
高一（9）班学生从子妍对此深有感触。就拿参加2025年头脑奥林匹克创新大赛《天文奥德赛》赛题的经历来说，引入AI工具辅助剧本创作的构思阶段，AI为参赛团队提供了外星人绑架天文学家、星座拟人化童话、黑洞冒险科幻剧等多个版本，台词中还出现了“会喷彩虹鼻涕的诅咒套餐”等夸张表达。此外，道具制作方面，AI提出的“全息投影”设计成本过高，团队最终选择回归传统手工，用纸板、LED灯搭建显示屏框。“‘AI数字智囊团’确实有助于打开创作思路，但缺乏情感逻辑和人物深度、台词生硬等不足也真实存在。”从子妍认为，AI可以成为“外挂大脑”，但创新的灵魂始终源于人类的热情与协作精神。
“在与AI工具磨合的过程中，除了感受学习的魅力，获得实践的成就，收获反思的能力，也能涵养跨界碰撞的浪漫。”松江一中课程教学中心负责人张管凤欣喜地看到，不少新开设的AI学生自主社团活跃着“浪漫主义工程师”的身影。
在声纹织梦社，技术组与文化组的同学成为“声音造梦空间”的设计师。他们的愿景是，这个空间不仅能通过声纹数据留存声音记忆，还能借助文化设计珍藏独属于校园的浪漫对话。教学楼的回声、草木随风而动的私语、历任校长与知名校友的演讲片段，都可成为唤醒AI聆听校园的“听觉基因”，收入人机对话的声音素材库。据悉，设计师们计划在食堂、图书馆设置体验点，运用Python编写实现人机对话互动。
高一（9）班学生顾启诺
“试想，未来的某一天，当高一新生对着智能终端说‘我想找科技创新社’，AI不仅能指引路线，还能用老校友的录音讲述社团的前世今生，这样的智能是不是超浪漫，是不是更有温度？”声纹织梦社发起人、高一（9）班学生顾启诺告诉记者，成立声纹织梦社的灵感源于去年深秋去博物馆参观的经历。她说，比起用手机扫描展品声纹、获取有声展品介绍，社团成员还希望“声音造梦空间”成为一处诗意的存在。因此，在技术组的同学为语音识别准确率而钻研的同时，文化组的同学们也没闲着，面对“现在几点”这一日常提问，他们设计出了诸如“日晷影斜未觉迟，此刻分针正轻吻15:20”之类的诗意应答。
记者：王梅
编辑：周正豪 沈莉娜
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