大草坪上晒了693份“作业”，复旦学子展示思政大课实践成果

现场，一项关于哲学的实践课题，得到了不少投票。

“中学生正处于人生发展的关键阶段，哲学是更好激发中学生思维潜力的重要方式。通过哲学，可以帮助中学生的思维开启一扇新窗口，塑造他们的世界观、人生观、价值观。”据复旦大学哲学学院副院长徐波介绍，之前由他带领的一个8人团队开展“给中学生讲哲学——中学哲学教育实践”的服务类课题，走进复旦中学、复旦二附中等中学协助教师开展哲学课程。

“团队里除了两位同学是哲学学院的，其他成员来自物理系、计算机科学技术学院、中文系、外文学院、新闻学院、管理学院等6个院系。”据团队成员复旦哲学系大二学生殷玮介绍，“在实践中，我们大学生化身‘哲学小老师’，通过消化大学哲学课程，集体合作发挥各自优势，帮助中学生举办哲学议题思辨讨论、实验室体验、哲学辩论赛、哲学冬令营等活动，将深奥的理论知识讲得生动有趣。在这个过程中，中学生天马行空的思维，也给了我很多启示。”

本学期，思政大课进入“悟”阶段。在上学期的“践”阶段师生跨专业自行组队、开展践行课题的基础上，这一阶段同学们将把对现实问题的理解和思考，转化为学术问题、研究课题或生涯思考，独立酝酿课题。

期间，694个已开展的践行课题，根据课题性质、课题主题进行分组，完成交叉讨论、墙报展示交流、深化思考、感悟总结等环节。

活动现场，《科技强国之基因治疗让聋哑儿童听见》课题的投票区域被贴满投票贴纸。课题组通过临床调研，为耳聋的个性化治疗提供数据支撑和改进依据。23级临床八年专业的闫雨曦说：“最后票选出的优秀课题成果，有机会在相辉堂北堂进行集中展示汇报。我们的课题能够站在相辉堂门口了！”

2023级化学系的王馨怡将“交叉碰撞”投给了《复旦人和中国航空航天事业》。“我觉得这种定性访谈的形式非常有趣，它让我们看到复旦如何参与国家重大工程，也帮助我思考未来的研究方向。”

据了解，在“悟”阶段，每个学生需要独立撰写一份总结两年“强国之路”思政大课“学思践悟”学习感悟报告、一份体现“悟”阶段学习效果和个人成长成果的个人创新设计与发展愿景报告。复旦将为本科生提供下一阶段的“发展计划包”，其中包括校内外学科竞赛、复芏计划（FDUROP）、研究生申请、留学项目、创新创业项目、创新大赛、挑战杯、职业规划大赛等内容。