天然羽绒有缺陷，试试油变羽绒替代；粉笔灰危害师生身体健康，安排吸尘粉笔套；情绪低落，不妨呼叫人体中的4个“快乐星球”；羽毛球拍的进化还在继续，从材料选择到科技植入，环环都是大世界……11月10日，上外云间中学第二届学术节展评现场，一群高中生亮出了他们的研究成果。学术导师团队给出了高评价，“接地气”“有‘研’值”！
从生活中来，到生活中去
高二（9）班林周波发现，市面上的羽绒服大多价格不菲。查阅资料后得知，上好的天然羽绒取自鸡鸭翅膀附近部位，大约300只才能取得500克羽绒。除了产量有限，天然羽绒不易保存，还容易造成人体过敏。基于此，林周波在学术导师的指导下，尝试寻找可替代的有机材料。一年来，他从羽绒保暖原理出发，从流体力学和导热分析着手，采取共混方式制备可替代纤维材料，并撰写了长达2万字的研究报告。
八（3）班吴宇的研究关于粉笔除尘。有调研显示，在校师生每学期每人平均吸入粉笔灰约200克，占呼吸道疾病病因约20%。完成设计之前，他调研了市场常见的4款粉笔除尘产品，发现有的体积太大不适合握取，有的粉笔进给功能不足，不能兼顾智能调节粉笔长度和吸尘功率的要求。他带来的“一骑绝尘”自研智能吸尘粉笔套总长193毫米，分粉笔装夹区、集尘室、电机动力区和电源区4个区域。粉笔夹最前端的8孔吸尘入口，可根据粉笔按力大小，依靠压力传感器调节电机功率，精准动态发力吸尘，节能又高效。
当天的研究课题展示，还有高二（8）班何昱铭的《Ca掺杂对YBCO电阻数据的影响》、高二（8）班翟清如的《氮输入对杭州湾北岸盐沼地植物碳汇能力影响的研究》、七（8）班壮若炯的《智能课本收纳书包》。“探究点从生活中来，探究过程深入生活，探究结果最终指向服务生活。”上外云间中学副校长刘晓兵说，虽然学生们的探究还稍显稚嫩，但他们身上体现出来的“爱思考、善发现、敢提问、乐探索、重循证、会表达”的品质弥足珍贵。
课程个性化，课堂理趣化
学生身上藏不住的探究欲，也折射出学校的办学方向。两年前，学校提出了“以学术性研究型中学建设统领各学段全面发展”的办学愿景。
《电影、科技与人类未来》《诺贝尔化学奖与我们的社会》《探寻纪录片中的化学之美》《化学与中国传统文化》《天文学通识》《食品营养学》《数据结构与算法》……说起上外云间中学的创新课程，每位同学都能道出一二，因为几乎人人都在校园里找到了自己感兴趣的课程和舞台。从师生自发组织的人工智能社、生物探秘社、逻辑推理社、动漫社、军武研究社、游戏开发社等科创社团，到云间书院成体系的特色外语课程、创新探究课程、人文云间课程、多彩艺体课程，智慧思想在大小课堂上碰撞交融，也在校内分享展示平台“青云讲堂”上绽放。这里有高一（8）班王孙静姝主讲的《人体中的“四个快乐星球”》，高一（10）班学程睿康分享的《羽毛球拍材料进化史》等，无一不是学生们探索、发现、思考的学术素养体现。
“让学生站到课堂的中央，站在课程的中央。”在上外云间中学校长宣沫看来，基础教育阶段的科学教育，重在培养学生的逻辑、思辨、比较、分类等思维力，实施路径“接地气”最是关键。自2022年8月确立“以学术性研究型高中统领各学段全面发展”的办学愿景以来，学校聚焦学术素养培育，探索学术人才孵化，构建“理趣课堂”，形成了“小学奇思妙想、初中质疑探索、高中学术研究”进阶式科学教育路径。其中，高中阶段的人才培养分为标准学术层次、创新学术层次、领军学术层次3个层次。具体而言，标准学术层次培养重视数学、物理、化学、生物、技术等课程教学，通过学习高中课程实验内容，掌握高中课程体系基本的科学原理和方法；创新学术层次以强基为目标，培养厚基础、重能力的创新人才，引导学生形成问题意识，提出研究问题、提供研究思路、明确研究方法、开展团队合作；领军学术层次以竞赛为目标，培养厚基础、重能力、求创新的领军人才，通过开设数学建模、物理、化学、英语等学科竞赛课程，配备专业的竞赛指导老师，给予学生从选题、备赛到参赛的全程指导和支持。
■记者 王梅 文图 部分图片由上外云间学校提供
■文字编辑 张小小
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