高中教育如何走向多元化发展？这场论坛上，他们说……

上海市教育委员会副主任王浩肯定了高中阶段民办学校在推进基础教育高质量发展的过程中，有着不可替代的贡献。

他认为，高中阶段民办学校既是对高中阶段教育资源供给的重要补充，也是对高中阶段教育体制机制改革和教育教学方式变革的重要探索，同时，也回应了群众对于多元化、高质量教育服务的追求。

但是，这几年来，高中阶段民办学校自身发展还需要解决这些问题。

王浩提到，一是高中阶段民办学校如何进一步主动应对国家、地区教育发展的新形势、新任务和新要求；二是学校在硬件、师资队伍和课程建设等方面，需要和当下教育高质量发展的整体要求相匹配；三是民办学校在办学体制和管理机制方面还需进一步完善。

面对这些问题，高中阶段民办学校未来的路怎么走？

他表示，首先要在教育强国建设的新历史方位中找准新定位，其次是抓住高中阶段生源稳定增长的关键窗口期，加强内涵品质建设，实现高中阶段民办学校的转型跨越。

“民办高中可以思考一下‘高中教育阶段在教育体系中的战略地位’以及‘如何做好基础教育阶段的后端与高等教育前端两个阶段的衔接’。”王浩提到。

“教育部联合多部门发布了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，现在我们已经进入科学教育的大时代。高中阶段上接高等教育，下接义务教育，这个中间段正是培育学生科学素养最好的时间。”上海市教育科学研究院普教所学生发展研究中心主任王枫表示。

他认为，学校要开展面向人人的科学教育，培育每个学生的科学素养，培育全体未来公民的科学素质。

王枫认为，现在科学教育当中还需要有更多的突破，他从4个方面与观众展开了探讨——

AI时代已来，教育究竟应该培养什么样的人？

华东师范大学教育治理研究院院长、上海师范大学教育学部部长，长三角教育发展研究院学术委员会副主任范国睿说：“人工智能发展到今天，从计算智能走向感知智能和认知智能，不仅在制造业、生产行业大量代替人力，在知识生产、传播方面也开始替代人类。未来，大量数字人会走进各行各业，教育者需要思考如何改变当前的育人模式。”

范国睿认为，当下以传授确定性知识为本位的标准化教育难以适应当下的社会发展需求，学校教育应该更注重对学生逻辑和思维的培养，以智慧的方式培养智慧的未来人。

“目前，学生比较缺乏的是基于设计思维解决问题的能力。所以我们的教育要与现实生活相关联，与社会生活产生连结。教育者着眼于孩子未来的发展，让他们有面对人工智能挑战的能力，并找到适合自己生存与发展的机会与舞台。”他表示。

上海市民办尚德实验学校是一所十五年贯通的大型学校，学校常务副校长徐晓介绍，学校坚持幼儿重玩、小学重乐、初中重礼、高中重德的一体化发展，为不同学段学生提供适合自身发展的学习路径。

据悉，2021年，学校与华东师范大学开启全面战略合作，成为华东师大基础教育改革与发展研究所“未来学校实验基地”，着力为学生提供差异化、多元化的特色教育资源。

在浦东新区民办籽奥高级中学总校长吴子健40多年的教育生涯中，他始终认为，研究学生就是研究教育，而研究学生最集中、最有效、最生动的“实验室”就是课堂。在观察学生时，要具备研究学生的认真态度、母亲般的胸怀和细致入微的观察和正确的教育观。

此外，吴子健还提到学校要将课程建设放在重要位置，这既体现了教育理念和培养目标，还会直接影响到学校、教师、学生的发展。

上海存志学校为学生构建了多元化的课程体系。“课程的建设是为了让不同特质的学生找到适合他们的发展道路，为此，我们集团和旗下各个高中联手打造了‘一校一方案’的多元化课程体系。”存志学校集团副总裁陈晓波介绍说。

除了“985科创实践课程”“创新融合课程”“小语种拓展课程”等校内课，学校还鼓励学生“走出去”，通过警民合作法治课堂、高校联动科技创新、知名教授进校讲座、亲近自然助农学农等一系列活动培养适应社会需求的人才。

本次活动由中国民办教育协会指导，中国民办教育协会高中分会和长三角教育发展研究院主办，上海现代服务业联合会教育服务专委会、上海市民办中小学协会协办。