科研“嘉”速度 跑出教育高质量

学术节会议现场

嘉定区教育学院院长许晓芳从主题解读、活动安排和预期展望等方面系统地解读了本届学术节方案。据悉，本届学术节以“引领·激发·创新”为主题，旨在发挥科研的指南针、催化剂和助推器作用；分为三大模块推进，科研+教师队伍建设、科研+教学和科研+育人；希望通过本届学术节实现以学促用，促进成果转化；以用促思，推动研究深化；以思促建，加强机制优化；以建促融，实现理念内化的四大愿景。

在学术碰撞环节，上海市教师教育学院院长王洋围绕“AI时代如何做研究”这一话题展开讨论。他从“做得好、说得好、写得好”的“三好”教师能力出发，提出一线教师可以借助认知大模型开展相关实践研究。随后，通过“应用通用大语言模型研究中小学教学评一致性的预研究”和“基于大模型的标准和高中数学教学设计的一致性检测”的具体案例来展示AI如何助力教育科研。老师们需要时刻反思“AI时代，我准备好了吗”，不断锤炼自己，坚守专业理念、专业态度、专业能力和专业品质。

嘉定区教育局局长管文洁提出，嘉定作为“教化之城”，正处在从完成基本均衡到实现优质均衡，大步迈进教育强区的关键时期，要想激活每一所学校，成就每一位教师，赋能每一位学生，要充分发挥教育科研最强大脑、第一引擎和创新引领作用，直面社会转型，攻克新问题新困惑，回应人民之需和时代之问。

上海市教育科学规划领导小组办公室副主任方建锋认为，教育科研可以提升教育质量，推动教育创新，引领教育改革，在课程设计与开发、教学方法研究、教育技术应用和教育政策评估等领域起着重要的作用，当前教育科研面临机遇与挑战，例如，教育科研资源的合理分配、科研成果的有效转化、跨学科合作以及国际化视野等。

当天，学术节有三个分会场，分别围绕“科研激发教师高素质专业化成长”“科研撬动课堂变革多元创新”和“科研引领育人方式智慧转型”展开讨论。其中，上海师范大学国际教师教育中心副主任王洁教授通过对“科研为什么，科研是什么，科研怎么做”的问题分析，借助学习的三种隐喻——“获得隐喻”“参与隐喻”“创造隐喻”进一步明确科研的内涵。她呼吁老师们从关注经验积累到关注理念更新和专业提升，成为终身学习者。

华东师范大学教授王祖浩结合三项成果带来“科研撬动课堂变革多元创新”的微报告，他提出，教育科研要关注真实而独特的教育问题，突出结果导向，寻求强有力的理论基础，形成系统的设计并提供丰富的实践支撑，提炼社会价值，使之具有积极的示范和辐射作用。

上海市教育委员会副主任杨振峰指出，教育科学研究作为推动教育教学改革与发展的重要力量，在落实国家政策，弘扬教育家精神，探索教育创新等方面发挥着关键作用。教育科学研究的目的是让教师高素质专业化发展，让学生全面而有个性地成长，让教育有质量、有温度、充满创新活力。教育科学研究要立足一线实践，注重理论指引，思考新技术背景下的双向赋能，时刻从群体的视角思考发展力，更要走进学生，进行基于学生的研究，为了学生的研究，真正以学生为中心，满足学生的成长需求。他勉励嘉定教师们继续脚踏实地推进教育科学研究，期望嘉定区的实践探索能够在全市、全国范围内辐射推广，为更多地区的教育发展提供宝贵的经验和借鉴，共同为教育的高质量发展赋能。