黄浦区是教育部公布的首批义务教育优质均衡先行创建区。黄浦区始终坚持教育的基础性、先导性和全局性战略地位，把教育放在区域经济社会发展的重要位置，把深入推进义务教育高水平优质均衡作为建设高质量基础教育体系的关键任务，努力把每一所学校都办成学生喜欢的好学校，让人民群众享受更加公平更有质量的教育。
卢湾中学开学第一课“清澈的爱，只为中国”黄浦区通过依托学区化集团化办学、新优质学校集群发展和初中强校工程、与高校合作办学等三条路径，形成了高位引领的分享型、抬高底部的成长型和培养特色为主的发展型三种不同类型的优质均衡发展样式，提升了区域教育整体实力。一所黄浦区普通完全中学，如何通过实施强校工程成为“强校”？上海市金陵中学给出了自己的答案——强校先强师！金陵中学校长曾强说：“金陵中学聚焦师资队伍建设，着力改变教师队伍中存在的梯队建设不合理、教学活力不够、专业发展动力不足等突出问题，紧扣教师发展的牵引力、驱动力、协作力和原动力，以四力聚合抓落实，通过强师促强校发展。”针对学校初中学段领军教师、名师、骨干较少的情况，金陵中学一方面提振信心，通过教学研讨会、骨干教师座谈会等形式向教师宣传“强校工程”方案，激发他们的进步热情；另一方面规划引领，制定和实施切实有效的教师队伍建设规划，助力教师成长从分散、自发的状态转向系统、有序。自2018 年7 月启动初中强校工程实验校建设以来，黄浦区按照“精准施策、注重内涵、提升质量”的思路，致力于“办人民满意的教育，办学生喜欢的学校”，打造具有海派文化特点的精品教育。这几年来，黄浦区借力市实验性示范性高中优质资源，加强初高中校际联动和集群发展，激发实验校发展动力与活力。以集团学区的力量统整资源，凸显特色，从而拓宽实验校的“强”大之路，进一步提高初中教育优质均衡发展水平，努力实现“优质可感、成长可触、进步可见”。
金陵中学教师执教《如何设计成果展》项目学习展示课自加入强校工程后，金陵中学的平台、资源多了，更重要的是“ 大咖导师团”也来了。市、区强校工程专家导师团定期来校进行指导，在管理、德育、教学、师训、科研等方面传经送宝，以项目实施推进教师快速成长。例如，杨明华、许建苗两位特级校长多次前来金陵中学，为学校的教学管理出谋划策；敬业中学历史特级教师郎宇飞领衔的上海市历史名师基地，尚文中学梅守真、格致中学刘骏领衔的上海市生物名师工作室以及区教研员顾跃平领衔的数学名师工作室都在金陵中学设点；心理特级教师梅洁悉心指导该校开展家庭教育和心理健康教育；格致中学正高级英语教师詹玲流动到金陵中学带教青年教师并指导学校英语教研组的建设……上午9 点，繁华的淮海路上，七色花小学的操场上热热闹闹。学校正在开展的是攀岩课程，学生跟着老师完成热身活动后，跃跃欲试地准备开始攀岩。作为上海市第二批兴趣化体育课程改革试点学校，除了基础型体育课之外，七色花小学还开设了攀岩、冰壶、高尔夫、棒球、舞龙舞狮、篮球等多项专业运动项目。在黄浦区，校内空间狭小的学校为数不少。一面墙变成迷你攀岩乐园，走廊成为冰壶赛道，屋顶花园里可以练习太极拳……为满足学生运动需求，这些学校努力挑战局限，通过转变思维、优化配置，努力为学生创造适宜的运动场所，让中心城区的孩子也能畅快运动、健康成长。复兴东路第三小学的学生在上篮球课
黄浦区第一中心小学将风雨过道、环教学楼走道都铺上了塑胶跑道，成了同学们练习羽毛球、开展50 米赛跑的专用场地，学校运动场地一下子增加了830 平方米，相当于两个标准篮球场的大小。上海市光明初级中学在操场与教学楼之间的狭长空间里设置立定跳远、引体向上等运动区域，让原本闲置的小空间成为学生在课间也能活动的地方。上海市实验小学日间体育活动安排了诸多体育游戏，每个年级设置6 项特色项目，有打弹子、踢毽子、滚圈子、造房子、扯铃子等九子游戏；有传统体育游戏的投壶、跳皮筋等；有冰雪运动及现代游戏的冰壶、飞镖、桌球、乒乓、保龄球等，让学生在错峰活动的同时，感受体育运动的乐趣。格致初中的走廊变成冰壶赛道
与此同时，有些学校还与周边五公里距离内的社会场馆牵手，利用错峰机制、公益模式和租赁形式来补偿学校活动空间的缺陷。报童小学通过与黄浦区市民活动中心、卢湾保龄球馆等专业场馆共建，拓宽学生体育学习素养空间。在专业场馆专业教练沉浸式地指导下，学生们学习乒乓球、排球、篮球、羽毛球、击剑、攀岩、保龄球等。上海实验小学的同学在上自然科学课
近年来，黄浦区有一批初中和小学成为新优质学校，他们围绕研究主题，形成研究项目，已在某个或多个方面有了突破。他们办学质量与办学声誉的提升，促进了黄浦义务教育优质均衡发展。“这些游戏太好玩了，我们还能再玩一会儿吗？”“校长，我们二年级的能来玩这些游戏吗？我们也想玩。”……这是瞿溪路小学一年级老城厢游戏游园会结束时，孩子们在校长张建元身边发出的请求。这场让孩子们意犹未尽的游园会，来自于四年级学生体育学科项目化学习忆上海游园会的成果展示。“这场游园会，从项目选择、规则制定到宣传海报、门票设计、场地布置，甚至是人员安排都是由学校学生自己设计完成的。四年级的他们在这场游园会中按各自能力的不同，承担了项目策划者、宣传者、美工、文案撰稿人、裁判、现场工作人员等不同角色，以他们的智慧与汗水为一年级的弟弟妹妹们带来了一场丰富多彩的游园会。最后的呈现效果很好，我也感到十分惊喜，我想这就是项目化学习的魅力吧。”张建元笑着说道。在以“聚焦新课程，精研新教材，打造新课堂——小学语文学科项目化学习的探索”为主题的教研活动上，交大黄浦实小五年级教师虞新宇上了一堂名为《皮影戏一幕视镜》的展示课。从讨论怎样表演课本剧到合作动笔撰写课本剧；从被“剧组”赋予不同角色到选择主要人物、合作试镜表演……在阅读完《红楼梦》之后，同学们撰写了剧本《俏语谑娇音》，课文中的林黛玉温柔善良、善解人意，而在剧本中的她则多愁善感、敏感善妒。项目化学习以新型课堂模式取代传统教学课堂，进一步激发了学生的学习兴趣，为学生在语文学科、整本书阅读以及传统文化的学习上提供了新的思路和学习方法。通过这样的方式，学生在项目化学习中参与度得到了提升，语文课堂成为了有趣的课堂。学习是什么？“我要学”的样态是怎样的？看着这些沉浸在项目化学习中的孩子们，你会真实感受到学习正发生在他们的身上。同样的一幕幕，在每一个项目化学习活动中都不停出现。看着那一个个眼中闪着光的孩子，听着他们侃侃而谈自己的方案，学习正在他们身上发生。黄浦区教育局副局长余维永表示，黄浦区将在发扬已有教育成效的基础上，以义务教育强校提质行动为抓手提升优质均衡水平，以普通高中内涵建设为动力促进优质特色发展，以综合改革攻坚行动为引擎激发学校办学活力，进一步提升黄浦教育办学质量。
