给孩子“囤”了多少绘本？怎样才算真正读懂它们？专家说，比情节更重要的是细节

绘本，又称图画书，进入中国图书市场十余年来，得到儿童、家长和学校的普遍认同，近年来更是受到教育界、出版界热捧。是什么给了图画书这样神奇的魅力？图画书看似简单，果真如此吗？怎样才算真正读懂一本图画书？作为老师，又该如何帮助儿童真正接受图画书之美？

2018上海儿童文学阅读论坛暨首届 “信谊杯” 阅读教学风采大赛决赛近日在上海师范大学徐汇校区举行，来自全国各地的学校老师、教育机构代表及图画书作者、研究者近500人，通过3堂阅读教学示范课、6堂入围参赛者的决赛课及5场专家讲座，从图画书的创作表达、解读欣赏、课堂设计和开展等方面，深度探讨图画书及图画书教学的秘密。

图画书，让童年更美妙

“在还没有认识文字时，图画书是孩子们认识世界的基础。”苏州大学教授朱永新说，图画书对于儿童阅读和成长十分重要，一个人的阅读史构成其精神发育史，儿童的阅读水平对于全民族的精神境界有着重要意义，要“把最美妙的童书给最珍贵的人生”。

儿童文学作家、教授梅子涵提出，在图画书教学上，老师要具备真正读懂一本书的能力，不仅要读懂情节，还要读懂细节。他以对中国图画书阅读具有启蒙意义的《奥菲利娅的影子剧院》为例，在书的画面中，有皱纹、闹钟、影子和主人公飞往天国的不同速度等精彩细节。而在《三个强盗》《小王子》等故事中，“童言常是一个荒唐故事的转折”，这是“天真的力量”。他强调，读图画书不能粗糙地从故事中抽取、概括内容，给图画书贴上“死亡教育”“成长文学”的简单标签，而是要引导孩子们把“文学”读出来。

经典作品的经典性不仅来自其本身，也来自一代代读者对作品的阅读和解读。作家、图画书研究者彭懿说，“图画书把太多东西悄悄隐藏起来了。只要你多读几遍，就会发现许多你看第一遍时没有发现的东西。”

阅读课教学，让爱与智慧传递

选择一本优秀的图画书和孩子一起阅读，一起探索书中的世界，汇集了作者、译者、出版人、父母与教师的爱和智慧，是一份珍贵的礼物。一堂阅读课的教学过程和教学质量，决定了这份礼物能否顺利、完好地送达孩子们的手中。

首届“信谊杯”阅读教学风采大赛把阅读课搬上舞台，把教师放在镜头下，从课件、教学设计、课堂实录三方面，以文本理解、设计思路、元素运用、文本呈现等九个维度，对教师自身能力和阅读课堂提出了更高要求。

上海师范大学人文与传播学院副院长詹丹说，评委会在打分时综合考虑“理想标准和现实标准、客观标准和主观标准”。最终，来自上海市普陀区长征中心小学的王凤芬获得一等奖，上海市普陀区联建小学的冯珺和江苏省苏州市苏州工业园区景城学校的葛磊分获二等奖，四川省成都市锦江区龙王庙正街小学李丁雯、上海市浦东新区福山外国语小学王晓和广东省深圳市罗湖区百仕达小学陈飞燕获三等奖。信谊图画书总经理黄润芳说，为让图画书走入更多孩子的童年，让更多优秀教师在舞台上展示自己最专业、最打动孩子的那一面，信谊图画书教学大赛将持续举办。