“双减”之后多出来的时间干什么？市政协委员、上海中医药大学公共健康学院副院长谢国群建议，应该更加重视“百草园”的建设，推动中医药文化的教育，在学生心中播下了中医药的“种子”。

他坦言，目前上海各中小学校“百草园”建设普及性不足，很多中小学并没有“百草园”，无法提高孩子们对常见植物的辨识能力。此外，中医药课程设置不到位。上海市各中小学中医药课程数量稀少，且相关课程缺乏优秀的教师和配套教学案例，教师与专业医生的合作有待加强。

谢国群建议，充分利用校园空间，增设校园“百草园”。中小学应充分利用校园空间，对使用效用较低的空间进行升级改造，如教学楼的平台空间、操场四周等地；或专门开辟就近区域用于百草园的建设，积极寻求与学校周边基地或企业的合作，增大“园中园”的数量。

“考虑到药草种类繁多，同一地区的学校可以加强彼此间的互联互通，探索构建区域的特色中医药圈。”谢国群说，政府也应予以相应的支持，进行统筹规划与协调，指导推进百草园建设的落地与实施。

与此同时，打造高质量中医药文化课程建设团队。谢国群说，各中小学校应加强对中医药课程的设置，在理论研究、资料收集，课程构建等各环节进行精心设计，促进中医药课程与语文、历史、政治等其他学科的融合。他建议，打造中医药特色课程，加强对中医药文化课程团队的建设，培养专业的教学人才，加大对优秀课程教学案例的宣传，促进学校与医院专业人才的结合，打造立体的课程化体系与特色。

“它推动中小学与大学的连接。”谢国群以上海中医药大学为例，它已经在上海20所中小学建立了中药“百草园”特色示范性基地、中药标本陈列室和中医药科技实验室。“上海中医药大学的‘百草园’不仅继续承担学校的教学实习基地，为教学科研人员提供相关支持，同时免费面向公众，是中小学教学和实习基地的不错选择。在着力打造‘百草园’典型示范区时，应充分利用其资源，推进各中小学与大学间的合作。”