这几天，报名参加长宁区虹桥中学本周六“校园开放日”的家长不少。听说学校去年被列入“强校工程”，校园“自然笔记”课程很好玩，家长想带着孩子一起来参观体验家门口的公办初中。

一项数据显示：上海公办初中约600所，去年以来，“强校工程”先后遴选2批、128所亟需提升质量的初中作为“实验校”。“强校工程”与“名校长名师培养工程”紧密结合，基本上所有实验校都已配备了1位名校长、2位名师。打造“强校工程”，希望经过3至5年努力，做强内功，抬高底部，提升整体办学质量，把公办初中办成“家门口的好学校”。

特色拓展课程，对接新中考

动物园的火烈鸟，怎么不像电视里的火烈鸟那么红？虹桥中学“自然笔记”课上，老师鼓励学生观察、研究动物园的火烈鸟不红的原因，确立了研究小课题，拍摄科学视频，最终在上海市青少年科技创新大赛中获奖。

“自然笔记”课程，是最受学生青睐的“网红课”。学校毗邻上海动物园，老师鼓励学生亲近大自然，通过观察、记录、发现问题，进而探究、思考、解决问题。春天来了，90后教师张南南和学生一起探究“校园中的野生植物”，学校自然笔记课程中心与学校花园连通，微型物候园中栽有100多种植物。学校还成了美国桥水州立大学的实践基地。

去年，学校列入“强校工程”实验校，这位毕业于华东师范大学动物学专业硕士的90后老师也入选上海市第四期双名工程“种子计划”。“‘自然笔记’课程考验的是学生跨学科综合能力，教学方式与基础学科不同，让老师有更大发挥空间。”张南南把课堂搬进了社区、场馆和野外，让学生接触自然，在自然中学习。在动物园，同学观察鸟类，发现动物园的鸟类行为并不完全与书本上一致，他们记录数据、查阅资料，在化学老师陈韶瑾指导支持下，研究起“圈养动物行为改变”的小课题。

“在自然中观察，感受自然的意义，加强对生命的理解，这种新型的学习模式同时渗透基础课程，对接新中考跨学科综合实践。”虹桥中学校长陈红波说，特色课程不是“浇头”，而是真实推动了学生变化。作为一所对口全纳的普通公办初中，强校工程通过教学内涵、特色课程建设，带动的是老师的改变，从而让学生‘起点不高、终点不低’。”去年“强校工程”与“双名工程”捆绑后，包括校长在内的多位老师，入选双名工程“攻关计划”“种子计划”等。

学区集团紧密结合，抱团发展

“强校工程”与学区化集团化办学紧密结合，集中优势资源支持实验校建设。浦东新区建平中学南校地处陆家嘴金融贸易区和软件开发园区的交汇点，是塘桥社区唯一一所初中。历经10多年间教育布局调整，学校前些年遭遇“成长的烦恼”：2014年，预备年级有346人，但本市户籍学生仅为23人，本地生源流失情况比较严重。2015年加入建平教育集团，让老校焕发青春：学校更名为建平中学南校，在建平中学带领下，集团内学校“抱团发展”。

进入集团后，学校提出六大发展策略：协同共进、资源共享、特色共建、管理互通、师资互研、学生互动，同时依靠建平中学优质教师资源，开展名师结对、集团特级教师“一对一”帮带，充分利用集团内高端师资，带动了一批年轻教师的成长。建平教育集团中各所学校的特色课程和优质活动，也在学校落地生根。校长董永刚说：“以前只有16个社团，如今开出26门各色课程，学生有了更宽广的平台。”

建平中学南校学生进行“南京行”爱国主义实践活动。

3年多来，建平中学南校焕然一新，如今已是塘桥学区领衔学校，惠灵顿浦东国际教育课程联盟学校。学校的勃勃生机，在一个个数字中体现：2014年学校优质教师屈指可数，区级骨干及“双名优青”教师只有2名，如今这一数字已变成7名，教师在市、区级获奖也从当年的一片空白变为7项，学生学业成果上升幅度非常大。3年间，生源回流明显。学校成为强校工程一员，更带来了新契机。

同样的实践也在杨浦区进行着：市实验性示范性高中控江中学牵手市新优质学校三门中学，双方已达成共识，研究并初步制定《紧密型办学推进方案》，拟以“学生萌芽计划”“教师种子计划”为引领，推动两校在课程建设、学生培养、师资共培、科研互助等深度合作。

普陀区兴陇中学被列入“强校工程”实验校后，市实验性示范性高中——曹杨二中与之形成帮带机制，以紧密型集团建设，助推兴陇中学办学品质提升。曹杨二中的特级教师走进兴陇中学课堂，通过坐堂问诊、分类备课、教学研讨、团队攻坚，打造学生心中的好课。校长郑冲说，现在的课堂更易懂，教师更幽默，学生更喜欢合作与接受挑战，学习越来越成了学生“自主的事”。

师资专业增能，家校携手合力

“强校工程”通过优质引进、学校培育等途径，加强市级名校长和名师在实验校的配备，每所学校不少于5%的教师入选“双名工程种子计划”。全市还建立了市级专家指导团，对实验校给予指导。

动画设计，制作海报，在网络平台，参与“我帮奶奶开网店”的职业课程……古华中学传统美术教育突破创新，与信息技术融合，开发了基于APP应用的校本课程。这一新型课程负责人、学校美术教研组长钱雪锋说，列入强校工程实验校后，不仅自己进入攻关计划，在区教育学院美术教研员徐韧刚的指导下，将传统美术教育不断推陈出新。校长杨莲花坦言，教师专业增能是强校关键，培养特色项目优秀骨干教师，提升社会满意度。版画、书法、剪纸等都是学校特色课程，去年学校建立了美术创客中心，请来华东师范大学美术学院、上海师范大学、南京师范大学美术学院等专家支持，借助外力，从艺术创客教育数字化与创意化探寻教师的专业增能路径。

学校能否提升满意度，也离不开家长的感受。去年，彭浦四中列入强校工程实验校，校方从学生、家长、教师层面，设计了“我为强校献一计”问卷调查，群策群力、找准问题突破口。家长和教师问卷结果显示：加强家校间合作和联系，位居前列。“学校好不好，家长的口碑很重要；教育效果好不好，家校携手，发挥双向合力更必要。”彭浦四中校长施佩说。学校的活动和决策项目，向家长敞开大门，校方邀请家长参与强校工程三年行动规划座谈会，家长还可预约听课了解孩子日常学习生活、参与日常管理、共同维护食品和校园安全等。开放式的校园，让家长参与体验和管理，通过家校合力打造强校。

彭浦四中家校座谈会。