13日，国权路上的复旦大学附属中学校区，300多位初中学生来校上课。8:30分，校门口人头攒动，不少路人生出疑惑，以为是学校组织的自主招生面试。进校后才得知：涵盖“四大名校”优质资源的“上海市高中名校慕课平台”上线试运行一周，复旦附中专门为选择本校网课的学生开出了线下课程。

啥？不考试？选了网上课程还要当面上课？这不是走回头路了？许多家长收到线下活动邀请信的时候，心头疑惑不少。
 

对此，校长吴坚说，“以慕课为代表的在线学习，不是网上看连续剧。我们希望通过定期线下课程，为孩子提供学习理念上的阶段性指导。”

复旦附中校长吴坚正在对前来参加慕课线下课堂的同学们讲话。  图片：张驰 摄

外语名师上文化，数学特级画飞机
 

 
上午12点，从浦东赶来的建平实验学校学生黄涵静听完3堂课，意犹未尽。“原本以为是来听知识点的，可是整个感受是，老师在进行心灵上的培养，”她对其中外语名师耿鋆老师的印象格外深刻。原来，耿老师从头到底没有讲到外语学习的知识点，开篇先说，“一书不尽，不读新书”，希望学生提升自己的思辨能力，这样才能与英语学习相辅相成。记忆犹新的一句话：“希望英语学习的课堂上，成为与同学们斗智斗勇的平台。而中学，不因仅仅是学校，更应该是一座充分动脑的研究所。”而此后，耿老师的两位学生，高一学生刘雨佳、高二学生李佩育上台全英文即兴演讲，也让许多同学大呼过瘾。小黄说，“好像感受到了学习语言不一样的魅力”。
 

而在接下来的“数学与思维”课堂上，线上同样授课的数学特级教师张雪明直接电脑绘图，画出了一架大飞机，来讲数学家的思维。原来，二战时，有的飞机飞回来时已经弹孔累累。一般思路是赶紧补好。然而当时的数学研究者提出，正因为战略物资紧缺，所以应该优先去维修加固其他造成“飞机回不来”的漏洞，而某些部位被击中依然能飞回来的，就不算最紧要的。这番话刚出口，台下学生都大笑。这其中数学学科的思维理性是如此有趣。
 

 
此次线下活动中，除了数学、外语、物理等学科以外，复旦附中开设的所有7门线上课程也全部向学生开放。

 
网上课程到网下，是倒退吗？
 

 
网上课程到网下，是倒退吗？当被问及此，参与复旦慕课建设的耿老师坦言，如今风靡全球的“慕课”理念，以线上上课为核心，可以做到优质资源的较大化传播，然而由于网络、地理空间的距离，与学生的互动，以及课堂中那些“灵光一闪”的应变，可能也就此削弱。“我还记得，8年前一次普通的英语课，讲到奥林匹克，我让学生自己来发表意见，没想到有位同学对‘体育和政治是否可以分开’这一争议点特别有想法，全班都讨论得如火如荼，我就把原来后面计划的环节进行了调整，让大家说个够。更充分、更准确地表达自己的想法，这不正是语言学习的意义所在吗？”
 

也正因此，在他看来，慕课的内容可以是具体知识点、主题的讲解，但如果有条件，何不让更多学生在与老师面对面时深入了解老师对学科的思考。
 

 
复旦附中校长吴坚认为，当前的现实情况是，初三学生为了应对升学或选拔考试，往往正被传统的“刷题模式”框住。然而在学生最具创造力、学习力、感受力的年龄段，过多强调机械操练，并不符合现代教育理念。应该给予他们更多元的学习渠道，以及更多的过程性体会。从这一点上来说，慕课可以在传统网络课程概念基础上生根发芽，通过定期的线下活动，给予学生更多对专业、学科的感性认知。
 

 
吴坚校长说，学习是一种过程性的收获，若只重结果不重过程，往往可能产生“成王败寇”思想，青少年可能直接获得知识点，却没能好好体会知识挖掘与创新的美好，就好像“只得骨架，血肉俱无”，如此显然不利于长久学习，以及终身发展。
 

 
当被问及是否也想借此吸引到更多好学生时，吴校长并不讳言，这也可以算是一次“校园开放日”。此次首批慕课课程由上海中学、华师大二附中、复旦附中、交大附中4所学校打造推出。截至目前，平台共上线课程27门，涵盖了语言文学、数学、社会科学、自然科学、技术、艺术、综合实践7大领域，主要针对拓展性研究性课程，希望跟踪慕课学习后发现学生的个人兴趣，从而找到最合适的学校，更或许，可以遇到最喜欢的老师。而线下活动，也可以更好地推进这一点。

据悉，19日，第二批学生线下活动将举行，未来复旦附中开设的每门课程，都将定期给予学生与老师面对面交流的机会。

题图：张驰 摄