新学年来了,又一大波学子,从“玩命的中学”来到了“快乐的大学”。你翘过课吗?
21日,一系列关于逃课率的数据,引起来沪的海内外教育专家热议。作为华东师范大学高等教育研究所所长,阎光才教授等正启动大范围在校大学生调研。他透露,目前已做过调查的3.4万个毕业生样本中,受访男生表示“从不逃课”的比例仅19%,受访女生表示“从不逃课”的比例仅29.5%。总体上,有约3/4的大学生不同频率、不同程度地逃过课。
隐性逃课比显性逃课更可怕
事实上,从四川、重庆到湖北等地,各个地方也曾排摸过逃课率,少的不到70%,多的则超过85%,基本上国内大学生逃课率达七八成。当天,阎光才教授在“教育政策:中国经验与世界趋势”国际论坛上表示,同样值得关注的,除了显性逃课,还有隐性逃课。根据包括名校在内的沪上一些高校调查,在课堂上人在心不到、出力不做功的“隐性逃课”比例,也高达70%左右——“隐性逃课其实比显性逃课更可怕。”
阎光才与国家教育宏观政策研究院等专家团队,正进一步研究“翘课去做什么”“课内课外收益多少”“是过程还是结果控制为好”等问题,其中已初步揭示的现象引发思考。比如,美国相关研究表明逃课对学业存在较大影响,而中国研究则显示逃课对学业的影响相对微弱;又如,国内大学生翘课几率与专业匹配度成正比,也就是说,翘课越多的学生,专业与就业岗位匹配度越低,反之亦然。
专业匹配了就不再逃课了?
是不是学生因为要上不愿上的课逃了?会不会选课学生的专业都匹配了,逃课率就会随之下降?并非那么简单。
香港大学原副校长、荣休教授程介明以自己学校为例,学生专业不对口的转行比例相当高,比如学法律的学生20%以上均有转行,学工程学生的转行比例更是高达35%。他还例举了英国帝国理工学院调查数据,在工程专业学生中,有意愿从事工程师的学生比例,从大一到大四依次递减,分别为81%、74%、49%、44%。
程介明认为,专业与就业的“错配”其实正发展为一种新常态,同时还存在自主创业、自由职业等多种选择。在当今世界,唯一不变的可能就是“变”。根据2016年澳大利亚的就业数据,澳洲人一生中平均做过15份工作。尽管这个数字相比其他国家显得较大,但一生从事的职业数量已比十年前大大增加,这在各国都成为较为普遍的趋势。
因此,当前高等教育政策制定者与执行者可能过多地从经济需求角度出发,甚至以就业率为导向,来配置学科专业与教学课程。其实,这恰恰无法完全匹配,也往往不易预估,甚至不得不滞后调整。于是,程介明等给出的建议在于,高校应当更多关注当代学生真正抱持的学习想法、真正需要的能力素养,在教育教学上以人为本、与时俱进,不断适应和改变年轻人,为其提供更多可以终身受用的教育资源。
“水课”变“金课”才有幸福感
来自欧美教育发达国家的教育专家也直言,在他们国家学生不论是否逃课,同样常常比较夸张地抱怨:“花了那么多钱读大学,学到的为什么都是垃圾?”甚至麻省理工学院(MIT)校友调研也发现,关于“从哪里学到知识和技能”,大多数回答都是“大学”;而对于“使用最频繁的知识和技能来自哪里”,大多数回答则并非“大学”。
纽约州立大学奥尔巴尼分校教育学院Aaron Benavot教授表示,教育质量和学习成果,在国际上已讨论了至少30年,至今人们更多的关注还只是“投入”与“输入”;其实质量与成果,包括过程体验、科学评价、终身影响等。关于学生上课,很多人只是将其界定为狭义的学习,强调结果和效果。其实,“学习”的不少指标是难以衡量的,体现在持续而长期的过程中。比如学习态度、学习导向就值得衡量,学生“幸福感”从何而来?
今夏新时代全国高等学校本科教育工作会议透露,中国大学生学习发展研究和全美大学生学习的数据调查和分析显示,我国大学课堂的挑战性和美国高校相比还是有差距的,高校还存在一些内容陈旧、轻松易过的“水课”,有些学校“水课”过多。对此,教育部长陈宝生提出,真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。本月20日,上海高校本科教育工作会议也明确,对照世界先进水平,在全球视角下审视办学质量——“建设中国最好、在世界上有影响力的一流本科专业”。
文中图片来源:吴潇岚 摄