“小朋友们，这里有三瓶水，分别是矿泉水、果汁、洗洁精水，接下来我们测试一下不同水样的酸碱度。”讲台上，老师一边讲解，一边用滴管将水取出滴到pH试纸上。台下的小朋友们睁大眼睛跟着老师一起操作。“老师，试纸变成蓝色的，还有红色的。”…… 这场神奇的水实验，是崇明生态科技馆“科学小讲台”上的一幕。每周六下午2点，“科学小讲台”都会准时开课，生动有趣的自然科学课程吸引了不少孩子，甚至还有市区的家长周末带孩子来上课。 让小朋友对自然科学充满新鲜感 崇明生态科技馆是一座以展示崇明生态风貌为主，同时融入生态、科学、技术等元素的生态科普乐园，2015年元旦正式开馆，展示区域面积2700平方米，分为2层，设“漂来的家园”“律动的自然”“绿色的呼唤”“梦想的升华”4个展区。在馆内，最吸引小朋友的莫过于2楼的“科学小讲台”。 “科技馆里陈设的展品不可能一直更新，有些小朋友可能参观了几次就不想来了，如何提高他们对自然科学的新鲜感，这是我们需要努力的地方。”崇明生态科技馆馆长施永亮告诉记者，在设计之初，就考虑到了互动性、趣味性，所以结合科学探究的方式，最终推出了“科学小讲台”。有别于传统的课堂，“科学小讲台”的课程内容以“小切口”为主，通过讲述生活中的自然科学现象来引导学生思考，同时搭配生动、有趣、直观的科学实验，让他们在动手中感知科学的魅力。 据介绍，“科学小讲台”是一个混龄的开放式课堂，小至幼儿园，大到小学的小朋友都可以参加。每个孩子还可以有一位家长陪同。“这样的亲子课程不但气氛很轻松，而且有了家长的辅助，科普课堂也会开展得更好。”施永亮说。 设计生动有趣的自然科学课程 记者了解到，目前，崇明生态科技馆拥有一支由馆内讲解员和20位外聘优秀教师组成的“科学小讲台”的智囊团。他们设计了各种生动有趣的自然科学课程，深受小朋友的喜爱。每次活动，馆内布置的30个座位几乎都不够用，常常需要“加座”。 要说最具特色的自然科学课程，还得是生态环保类。“生态”的话题是相对宽泛抽象的，如何让孩子们理解知识，而不只是枯燥地学习。施永亮介绍，授课老师在备课时，就从课程内容、讲授方式等方面花了功夫。比如，讲解员陆佳裕策划的一堂“湿地生物多样化——湿地植物”课堂。 “小朋友们知道湿地是什么样的吗？”“你身边有哪些属于湿地？”“你有观察过湿地中有哪些植物吗？”面对一连串开放式的问题，孩子们争相表达自己的看法，最后陆老师将一个个知识点汇聚起来，逐步引导他们了解湿地。课堂中，陆老师还将15名学生分为多组进行比赛，让他们在规定的时间里，对多张水生植物图进行分类，促进孩子思考和记忆，同时引导他们如何保护环境。课堂的最后，陆老师还留下了课后小作业，让孩子们回家后观察身边的湿地，更深入地理解课上学到的知识。这种从课堂延伸至现实的做法，让孩子更愿意拥抱自然、探索自然、走近科学。 除了老师们设计的课程外，崇明生态科技馆还与其他单位联动，不断丰富课程内容。比如爱鸟周，会联合林业站开展保护湿地活动；世界水日，联合水务局开展节水护水活动。接下来，课程还将“走出去”，联合东滩保护区、西沙湿地、森林公园等多个科普基地，组织策划一些生态保护类课程。 动手操作激发孩子探究欲望 “科学小讲台”每节课只有40分钟，老师还会结合课程内容，设计一些简易有趣的科普实验引导孩子们操作。 “小朋友们，这里有一杯黑乎乎的脏水，怎么才能让它变清澈呢？”讲台上，老师在一杯清水里倒入酱油、洗洁精、洗衣粉等，然后问台下的孩子们，“想想看怎么做才可以让水变干净。”小朋友们立马抢答，“用小碎石、细沙、薄海绵片。”然后，老师引导小朋友们用这些材料制作净化装置过滤脏水，并耐心地告诉小朋友，尽管水看上去变干净了，但它仍不符合饮水标准。 “尽管这次科普实验是失败的，但从教育的角度来说，是成功的。”施永亮说，孩子们从中深刻明白了一个道理：污染水源很容易，但污染后再去保护是相当困难的。令人欣慰的是，课堂最后，孩子们纷纷向老师表达了要爱惜水、保护水的想法。 此外，崇明生态科技馆还结合节日，精心安排了一些主题课程。例如，在讲解电池知识的课程中，会开展“水果电池”实验；讲解清洁能源知识的课程中，会组织太阳能DIY；元宵佳节，会制作兔子灯笼。 如今，“科学小讲台”已成为崇明生态科技馆的明星活动，2015年至今，科学小讲台已开展近千场。“我们希望小朋友们通过亲身参与，养成观察生活中有趣的科学现象的习惯，并爱上自然科学。” 施永亮说。 记者：石思嫣；部分摄影：沈嘉俊 编辑：焦倩倩
