学前教育特级教师开讲,准妈妈也来提前学习陪玩大学问

教育在线 2016-04-16 15:01
来源:上观新闻 作者:许沁
“玩”中有哪些大学问?如何引领家长解开孩子“玩耍”背后的奥秘,让幼儿在玩中学会探索,在玩中学会创造?4月15日晚的2016“特级教师开课啦”讲座现场,除了祖辈、家长带孩子前来,还有不少准妈妈的身影,希望为人父母前提前学习。

周五晚上,上海市实验幼儿园6位平均教龄10年以上的幼教下课后赶来听特级教师的课,还拍下了PPT打算回学校后发在内网上供更多老师分享。25年教龄的张迎晖老师说,以前听过不少幼教讲座,但特级教师的讲座就是不一样,深入浅出,受益匪浅。在听众中,还有从澳洲悉尼新南威尔士远道而来的社区教育工作者。

上海市实验幼儿园6位平均教龄10年以上的幼教,下课后赶来听课。

当晚,由市教委、解放日报、上海图书馆主办,上海市特级教师特级校长联谊会和上海教育新闻宣传中心承办的“特级教师开课啦”第二讲开讲,学前教育特级教师、特级校长、徐汇区科技幼儿园园长高一敏解读孩子的玩之道。她强调,孩子们的玩,不只是在玩,通过观察、解读,才能推动幼儿发展,而“探索、专注、互动和创造”是幼儿倡导的四大关键品质。

 

爱笑爱玩、好奇好问就是孩子天性

2016特级教师开课啦第二讲讲座现场。

啄木鸟会脑震荡吗?我们为什么听不到自己的心跳?为什么妈妈做的饭比爸爸的好吃?……当孩子天马行空提问时,家长是不是急于告诉孩子许多科学原理,或是忙于管住孩子不要浪费时间,赶紧学本领?甚至还有家长总是说,现在竞争激烈,不能输在起跑线上,多学点东西总不会错。

 

“充满好奇是孩子的天性,其实,孩子们在一次次模仿、一次次探索中,学会了与世界交流的方式。学习并不起始于学校,非正式的学习伴随着孩子每一次成长和发展。”高一敏说。

 

家长有很多种类型,有的崇尚自由自在,对孩子的行为习惯都不介入;也有家长很矛盾,自身摇摆不定,希望给孩子自由发展空间,面临择校时又觉得孩子不够好,不能进入“好”学校;还有家长忙于工作,无奈将孩子交给祖辈、幼儿园,更有家长整天十分焦虑。无论哪类家长,无论教育观如何,孩子的天性就是“玩”。既然爱笑爱玩、好奇好问是孩子的天性,成人就应尊重他们,让孩子在玩中成长。

 

普通现象或是孩子引力般的大发现

4月15日晚的“特级教师开课啦”讲座现场,吸引了不少家长带着孩子前来参加。

经常听到有家长抱怨:孩子玩的时候最专心,一让他学习就坐不住,该怎么办?“专注是一种很‘逆反’的能力,它需要兴趣作为基础,中规中矩的学习习惯根本不可能成为3至6岁孩子的兴趣,拔苗助长式的学习习惯的培养,也不过是透支孩子未来的学习专注力。”

 

专注是完成任何一项活动的基础,希望在陪伴孩子一起玩耍中渐渐学会专注。高一敏说,在科技幼儿园有个20多年的传统项目——让孩子“编织”围巾,即通过机械反复的缠绕动作,让围巾慢慢变长。所有大班孩子要用至少2个月编织出一条围巾。

 

常有家长不理解为什么要开展这样的活动,不仅浪费时间,还折腾孩子。“2个月对孩子来说确实漫长,但编织中如果漏了一针,是放弃拆掉重来,还是请大人帮忙?持续活动中,孩子一定会经历兴奋、期盼、平静、无奈、倦怠、放弃等各种情绪。编织围巾本身已不再重要,漫长过程中的内心斗争,带给孩子‘关注’之外的心理品质,才是活动真正希望带给孩子的最重要体验。”

 

两位好奇宝宝在水龙头前,反复开关水龙头玩个不停。对此,有的家长可能从爱惜资源出发,教育孩子要节约用水,也有家长可能会呵斥孩子,快速催促孩子完成洗手。其实,转动水龙头水流就会变化的现象让孩子觉得神奇,他们反复探索水龙头和水流间的关系,以验证各种假设。“对成人而言很普通的知识,对孩子可能是具有引力般的大发现。孩子是天生的观察家,比成年人更能发现世界的细节,生活中一些看似普通的现象,往往能激发幼儿的探索欲望,要多加呵护和培育。”高一敏建议,家长不妨鼓励孩子在玩中尽情探索。比如:阳光明媚的日子,用水刷户外的桌子、木凳、台阶或地面,这样的“水画”游戏让幼儿在户外直观了解水蒸发的现象。

 

玩耍中体验互动展开创新翅膀

讲座现场除了祖辈、家长带孩子前来,还有不少准妈妈的身影。

一段小视频中,两个小男孩在玩“跳轮胎”的游戏。一位男孩叠放了三只轮胎,并站上最高处,好像朝小伙伴使了个眼色:“我要跳了,你懂的”。此时,另一位男孩马上搬来一块软垫,小伙伴开始往下跳……游戏中,不需要太多语言就可以配合得很默契,孩子们从中学会了分工与合作。高一敏说,互动是人类社会运行的基础,也是最需鼓励孩子的品质,希望孩子能在玩耍中多体验互动。她建议家长带孩子出游时可增加些有效“互动”,如:家长可与孩子商量出游地点,出游前可根据孩子年龄特点、喜好等决定出游地方,一起制定出行计划书,让出游变得更有意义。

 

幼儿园“搭跷跷板”的游戏中,小班孩子还发现,两根最常用的平衡木不仅可以搭出“跷跷板”,平衡点怎么找、坐跷跷板的位置都有讲究。在高一敏看来,玩是孩子的创造过程,玩的过程更接近于孩子真实的学习,给予孩子充足的自由,让他们在玩耍中展开创新的翅膀。她举例说,“弹珠彩画”就是一种很适合家庭开展的游戏。当幼儿晃动盒子时,盒子里沾过颜料的弹珠不停滚动,鼓励孩子创造有趣的画作,并对弹珠留下的颜色“足迹”进行观察和想象。

 

讲座现场,高一敏还与听众分享了科技幼儿园的科幼微信公众号“乐玩·科技”,各种“奇奇玩科学”的视频片段向家长传递更多“玩科学”的小秘诀。

 

文中图片均由李立基  摄影。

 

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